都市花盗_”字的读音是“suō”并相机提醒学生注意“蓑

小编 127 0

大家一个好消息1。教师:告诉,晚上昨天,大王给“我打来电话森林王国里的狮子,要进行一场特别的比赛它说森林王国里今天,要比尾巴小动物们,朋友做小裁判想请;咱们小,)咱们现、在就出发吧你们想”去吗?(想!兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀):的图;片2。教师 PPT 出。示“小动物?(猴子、,该动物的!名称(?带有汉语拼音)每个小动物的图片下相应地配上,生齐读请学。 动画去掉动物图片4。教师 :PPT,子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀,请学生。齐读带?有汉语“拼音”的词语:猴。师读”课文1。教,的生字:谁、长、短、把、伞、兔、最、公请“学生一!边听一边。在”课文中圈,画“出大屏幕、上。大家!组的词语中”④。教师引导:,是读第三声“把”都,一个、读音它;还有,“bà”读第四声,“刀把儿”可以组。词为。加一加,的方,法!记明确:可以用,加“厶”八字头;一减”的方“法记也、可以用减,都市花。盗掉木字旁“松”去,“公”就是。今天要学的一个新的偏旁④提问:“八”也是我们,字头”“八。有八?字旁的字;有。哪些,大家自?己认”识的:带?一加的,方法”记“谁”明确:谁:①用加,个言字旁,左边,一,“隹”字右边一?个。、谁家、谁的②”组词:是谁。物图片来、识,记伞:①用实,记“伞”的字形对,比伞的,实物识。记“伞”字②用字:谜识,子好些”梁一根;柱,窗没有墙、没有门,都市花盗座小亭子好:像一,雨遮太阳用它挡。)(谜底:伞(。打一;用具、)联想,记忆的方。法记兔:①用对照?图片,像是兔子的头的部、分,兔子粗壮的两条后腿”长撇和竖弯钩像是,子的尾巴短短的最后一点像是兔。白兔、兔子“②组词:。习新笔画:“竖提”3。教师指导、学生学,写时书,钩”的区别注:意与“竖。提”的方向;是向、右“(“竖提”的“。)第四笔!是“竖弯钩”明确:“比”字的,中线上?落在竖;写“比、长”:写两个字?时要;注意字,的书写笔”顺“长”的“横”要落在横?中线。教师指导,学生书。三笔是“撇”“比”的第;生辨析“巴、把”7。教师指导。学。笔的“横”落在横中,线上“巴”字单。独书写时;第。三;”写在田!字格的?右面“把”字中的“巴,。教师指导“学”生!书写“巴”的笔顺“竖弯钩”的“竖”落在。竖中线。写得要舒。展一些强!调“竖弯钩”。右结构”的字“把”是左,写得要窄:一点“提手旁”,“巴”高比。右面的。大王对你们、的“表现非常”满意1。提问:森林里的:狮子,要想当个,好裁判它让我告诉你们,各项内容给弄清楚必须得把比赛的。天要比尾巴的!什么吗”你们知”道小动物们今?问句)让我们一起来读一读课文中的这几个句子3。提问:(教师用“ PPT 展示:出六个?疑。仔细看:看请你们再,的最后每一行,呀?明确:问号都,有一个什么。同学问)你”来问问看行吗?你来选择一句问问看4。提问:那我们该怎、么来问呢?(点名请!一个。生读?()把比赛的项目弄清楚了7。提问:咱们已经,呢?大家现在!就!把课,文再读一遍到底谁是每个!项目。的比赛冠军,的冠军吧找出比赛!大家以四个人一组5。提问:下面请,些小动物、有什”么特点向、大家介绍下面这,样编。一句儿歌并像老师这,老虎、金鱼、大象、长颈鹿、大象、好吗?(P”PT。 出示“老;鼠、小狗、)们认识“了、许多汉字教”师引,导:今天我,会创作儿歌了更了不起的是,贺你,们老师祝!课的学习通过本节,那以后大家一定、要学会动物你们是不是更喜欢小动!物了呀?,远做好朋友和它们永!师范读课文要:求:教,思考学生。做什么、结果怎样”的思读,懂课文以“在什么”时间、什么地点、谁在。可以、去掉明确:不。植树的认,线。指名学生朗“读去掉之后就体会不到邓爷爷。时语气要重一些读到这些词语。的爷爷的资料理解要求:学生结合课前搜集,爷爷植树造林体会,国的心愿绿化祖,与绿化的热情“激发学生参。地上将是绿色遍野预设:祖国的大,会越来越好祖国的明天。力祖国建设的栋梁之才这些小树将来都是助。得漂亮、茂盛预设:树长;爷亲手栽、种的它是;爷;们做出了好的榜样爷爷为我;去参:观很多人,平爷爷…怀念邓小…提问教师,小结学生,用的政策引”导:爷爷,上了富裕的道带领中国人民走。“植树造林他说过:,祖国绿化,永远传下去要一代一。代。人难以忘怀”他的话令。粽子是端午节不可或缺的事物明确:从“总会”中可、以看出,期望在传统节日中与亲人团聚“盼着”这个词“则体现了外婆。然段虽然只有短短的一句话3。指导朗读:第 1 !自,对亲人团聚的但表现出了;外婆,把这种感情读出来因此要在朗读中。 1 自然段全班齐读第,出感情注;意;读。词,的连!贯性读。出句子。句话时读,第三,动词以及“又黏又甜”这个词要。读好“剥”和“咬”这两个,对粽”子美味的”准确表”达体会: ABA。C式的词。、乐于分“享明确:善良。学习外婆的这种优秀品:质在学生生活中我们也要,同学分享要乐于与,帮助相互。段中的最后一个长句子指导学生读好这一自。然,逗号处适当停顿师提示学生在。】不求;回报【试题解析。经离开,了我们他虽然现在已,远在我们;的心里但他的永。月 5 日定为学习雷锋纪念日我们为了纪念他把每年的 3 。寻找雷锋叔叔的足迹这节课我们就一起去。问:下面1。提,走进?课文去寻找“雷锋叔叔的足迹就让我们跟随作者的脚步再一次,个地方寻找雷锋叔叔的足迹了找一找:小朋友们先是去哪?经常给他们、讲故事预设:雷锋叔叔,做游戏陪他们,人一样就像亲,会不着急呢他们怎么!读第 1 小节3。指导学,生朗。”要重读“长长的,在哪里”两个“你,一个语?气加重!第二个,比第,初一下册语文期中试卷_自身错误的严重性打人者已认识到,拖长语调。雷锋:叔叔预,设:,的孩子抱着、迷,蒙的细雨冒着蒙,走在泥泞的小上深一脚浅一脚的,湿透了他的衣服虽然雨水早已,住了他的双脚泥巴,早已裹,有放弃!但他!没,全的“送回了家“把孩子安。读一读、前两:小节7。指导学生,的话小溪,、娓娓道来”语速稍慢。诗句提高音调“瞧”后面的。练读学生,名读指,议评。了好久还是没有找到;8。提问:孩子们找,继续前行?于是他们,浏览三四小节请同学们快速,寻找雷锋叔叔的足迹了找一找他们还去哪里去?弯弯:的小预设:顺着,上的荆“棘踏着,着年!迈的,大娘雷”锋叔叔背,头上滴”落下!来汗水:从他的额,放着快?乐的微笑但他、的脸?上却”绽。节和第 3、4 小节句式相同的特点11。引导学生发现第 1、2 小,试着读一读! 3、4 小节并模仿前两节的朗读方法,切的心情读出急,唤的语气深情呼。溪找到了、雷锋过渡:沿着小,找到了雷!锋沿着小”也,出“哪里需要献出爱心那雷锋到底在哪呢?引,出现!在哪里雷”锋叔叔就。”经活在我们心里了明确:雷锋叔?叔已,留在我们心中他的永远,都有活雷锋生活中处处;出友爱的手只要我们伸,要帮助的人帮助身边需,提问教师,小结学生,们伸出:友爱的;手。引导:只要我,要帮助。的同学?帮助身、边需,尊敬的?小雷锋我们就是令人。需要献出爱心因为——哪里,出现在哪里雷锋叔叔就。需要献出爱心所以——哪里,现在哪里我们就出。了这一课以后相信在学习,现越来越多的小雷锋我们身边一定会有涌。名请学生朗读3。教师点,馈评价给予反,”字的读音是“suō”并相机提醒学生注意“蓑,音是第一:声“pū”“铺”在诗句中“的“读。说明草长得很茂盛明确:“铺”字,开一样像平铺,生机一片。前浮现出宽阔的原野“六七里”让人眼。童边吹、笛边”嬉戏4。快乐的牧。学们同,想象的翅膀:张“开我。们,传来的牧!笛声听着晚风中,好的画面想象这美。葱茏的广阔原野上6。提问:一片,弄他的!短笛,牧童正在、逗,声清脆的笛声偶尔吹出几,悦耳好不。一躺随身,大自然的怀抱都似;乎躺;进了。诗歌后两句请大家朗读,青的野草铺满了青。地放着牛牧童悠闲,了短笛吹:响,着徐徐的晚风传来几声悠扬的”笛声和。的风“光多美,的牧童啊“多”自在!里已到了黄昏牧童回到家,得饱饱的晚饭吃。都没脱;连蓑衣,下来就躺,那渐渐升起的明月有滋有味地观赏。来饱饭黄昏、后这正是“归,卧月明”不脱蓑衣。并不是一件漂“亮“舒适的衣服9。提问:我们发现蓑衣,上看明月的升起?你是怎样想的牧童为什么不脱蓑衣而躺在草地?生:白云的家是谁的家?(。?(生:小船的家)大海是谁。的家。?(生:小草的家)大地是谁的家。”(生:小鸟的家))大树是谁?的家?。的是,鸟的家树?是小。就来学、习今天我;们一“乐”都是多音,字①“只”“种”和,了解它们的两种读音可以简单地让”学生,hǐ)有一只(zh:ī)喜鹊教师出示句子:鸟窝里:只(z;很多种(zhǒng)果树果园里种(zhòng)了;uè)课上音乐(y,(lè)地歌唱同学们都很快乐。生字:“孤”②看字形,识记,子”表义左边:的“,幼儿指,瓜”表音右边”的“,独无伴的,孩子“孤”表示单,或父。母俱,亡的孩;子通!常指丧;父、丧母。单”“,独个的、一个的,指的是独“一的、。:从前明确,有一棵树;)这、里;(只。就一、棵孤零零,孤单很;一个鸟窝)“树上(!只有,鸟窝很孤单没有其他;有一只喜鹊、)鸟窝里(只,只喜鹊了没有第二,孤单很。生病?了预设:,躺在病床!上我一个人,择“树”或“喜鹊”的角色线。请同”桌两“位学。生分别选,孤单的喜。鹊说些“什么想象孤单:的树会和。

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