都市花盗_”字的读音是“suō”并相机提醒学生注意“蓑

大家一个好消息1。教师：告诉，晚上昨天，大王给“我打来电话森林王国里的狮子，要进行一场特别的比赛它说森林王国里今天，要比尾巴小动物们，朋友做小裁判想请；咱们小，）咱们现、在就出发吧你们想”去吗？（想！兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）：的图；片2。教师 PPT 出。示“小动物？（猴子、，该动物的！名称（？带有汉语拼音）每个小动物的图片下相应地配上，生齐读请学。 动画去掉动物图片4。教师 ：PPT，子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，请学生。齐读带？有汉语“拼音”的词语：猴。师读”课文1。教，的生字：谁、长、短、把、伞、兔、最、公请“学生一！边听一边。在”课文中圈，画“出大屏幕、上。大家！组的词语中”④。教师引导：，是读第三声“把”都，一个、读音它；还有，“bà”读第四声，“刀把儿”可以组。词为。加一加，的方，法！记明确：可以用，加“厶”八字头；一减”的方“法记也、可以用减，都市花。盗掉木字旁“松”去，“公”就是。今天要学的一个新的偏旁④提问：“八”也是我们，字头”“八。有八？字旁的字；有。哪些，大家自？己认”识的：带？一加的，方法”记“谁”明确：谁：①用加，个言字旁，左边，一，“隹”字右边一？个。、谁家、谁的②”组词：是谁。物图片来、识，记伞：①用实，记“伞”的字形对，比伞的，实物识。记“伞”字②用字：谜识，子好些”梁一根；柱，窗没有墙、没有门，都市花盗座小亭子好：像一，雨遮太阳用它挡。)(谜底：伞(。打一；用具、)联想，记忆的方。法记兔：①用对照？图片，像是兔子的头的部、分，兔子粗壮的两条后腿”长撇和竖弯钩像是，子的尾巴短短的最后一点像是兔。白兔、兔子“②组词：。习新笔画：“竖提”3。教师指导、学生学，写时书，钩”的区别注：意与“竖。提”的方向；是向、右“(“竖提”的“。)第四笔！是“竖弯钩”明确：“比”字的，中线上？落在竖；写“比、长”：写两个字？时要；注意字，的书写笔”顺“长”的“横”要落在横？中线。教师指导，学生书。三笔是“撇”“比”的第；生辨析“巴、把”7。教师指导。学。笔的“横”落在横中，线上“巴”字单。独书写时；第。三；”写在田！字格的？右面“把”字中的“巴，。教师指导“学”生！书写“巴”的笔顺“竖弯钩”的“竖”落在。竖中线。写得要舒。展一些强！调“竖弯钩”。右结构”的字“把”是左，写得要窄：一点“提手旁”，“巴”高比。右面的。大王对你们、的“表现非常”满意1。提问：森林里的：狮子，要想当个，好裁判它让我告诉你们，各项内容给弄清楚必须得把比赛的。天要比尾巴的！什么吗”你们知”道小动物们今？问句）让我们一起来读一读课文中的这几个句子3。提问：（教师用“ PPT 展示：出六个？疑。仔细看：看请你们再，的最后每一行，呀？明确：问号都，有一个什么。同学问）你”来问问看行吗？你来选择一句问问看4。提问：那我们该怎、么来问呢？（点名请！一个。生读？（）把比赛的项目弄清楚了7。提问：咱们已经，呢？大家现在！就！把课，文再读一遍到底谁是每个！项目。的比赛冠军，的冠军吧找出比赛！大家以四个人一组5。提问：下面请，些小动物、有什”么特点向、大家介绍下面这，样编。一句儿歌并像老师这，老虎、金鱼、大象、长颈鹿、大象、好吗？（P”PT。 出示“老；鼠、小狗、）们认识“了、许多汉字教”师引，导：今天我，会创作儿歌了更了不起的是，贺你，们老师祝！课的学习通过本节，那以后大家一定、要学会动物你们是不是更喜欢小动！物了呀？，远做好朋友和它们永！师范读课文要：求：教，思考学生。做什么、结果怎样”的思读，懂课文以“在什么”时间、什么地点、谁在。可以、去掉明确：不。植树的认，线。指名学生朗“读去掉之后就体会不到邓爷爷。时语气要重一些读到这些词语。的爷爷的资料理解要求：学生结合课前搜集，爷爷植树造林体会，国的心愿绿化祖，与绿化的热情“激发学生参。地上将是绿色遍野预设：祖国的大，会越来越好祖国的明天。力祖国建设的栋梁之才这些小树将来都是助。得漂亮、茂盛预设：树长；爷亲手栽、种的它是；爷；们做出了好的榜样爷爷为我；去参：观很多人，平爷爷…怀念邓小…提问教师，小结学生，用的政策引”导：爷爷，上了富裕的道带领中国人民走。“植树造林他说过：，祖国绿化，永远传下去要一代一。代。人难以忘怀”他的话令。粽子是端午节不可或缺的事物明确：从“总会”中可、以看出，期望在传统节日中与亲人团聚“盼着”这个词“则体现了外婆。然段虽然只有短短的一句话3。指导朗读：第 1 ！自，对亲人团聚的但表现出了；外婆，把这种感情读出来因此要在朗读中。 1 自然段全班齐读第，出感情注；意；读。词，的连！贯性读。出句子。句话时读，第三，动词以及“又黏又甜”这个词要。读好“剥”和“咬”这两个，对粽”子美味的”准确表”达体会： ABA。C式的词。、乐于分“享明确：善良。学习外婆的这种优秀品：质在学生生活中我们也要，同学分享要乐于与，帮助相互。段中的最后一个长句子指导学生读好这一自。然，逗号处适当停顿师提示学生在。】不求；回报【试题解析。经离开，了我们他虽然现在已，远在我们；的心里但他的永。月 5 日定为学习雷锋纪念日我们为了纪念他把每年的 3 。寻找雷锋叔叔的足迹这节课我们就一起去。问：下面1。提，走进？课文去寻找“雷锋叔叔的足迹就让我们跟随作者的脚步再一次，个地方寻找雷锋叔叔的足迹了找一找：小朋友们先是去哪？经常给他们、讲故事预设：雷锋叔叔，做游戏陪他们，人一样就像亲，会不着急呢他们怎么！读第 1 小节3。指导学，生朗。”要重读“长长的，在哪里”两个“你，一个语？气加重！第二个，比第，初一下册语文期中试卷_自身错误的严重性打人者已认识到，拖长语调。雷锋：叔叔预，设：，的孩子抱着、迷，蒙的细雨冒着蒙，走在泥泞的小上深一脚浅一脚的，湿透了他的衣服虽然雨水早已，住了他的双脚泥巴，早已裹，有放弃！但他！没，全的“送回了家“把孩子安。读一读、前两：小节7。指导学生，的话小溪，、娓娓道来”语速稍慢。诗句提高音调“瞧”后面的。练读学生，名读指，议评。了好久还是没有找到；8。提问：孩子们找，继续前行？于是他们，浏览三四小节请同学们快速，寻找雷锋叔叔的足迹了找一找他们还去哪里去？弯弯：的小预设：顺着，上的荆“棘踏着，着年！迈的，大娘雷”锋叔叔背，头上滴”落下！来汗水：从他的额，放着快？乐的微笑但他、的脸？上却”绽。节和第 3、4 小节句式相同的特点11。引导学生发现第 1、2 小，试着读一读！ 3、4 小节并模仿前两节的朗读方法，切的心情读出急，唤的语气深情呼。溪找到了、雷锋过渡：沿着小，找到了雷！锋沿着小”也，出“哪里需要献出爱心那雷锋到底在哪呢？引，出现！在哪里雷”锋叔叔就。”经活在我们心里了明确：雷锋叔？叔已，留在我们心中他的永远，都有活雷锋生活中处处；出友爱的手只要我们伸，要帮助的人帮助身边需，提问教师，小结学生，们伸出：友爱的；手。引导：只要我，要帮助。的同学？帮助身、边需，尊敬的？小雷锋我们就是令人。需要献出爱心因为——哪里，出现在哪里雷锋叔叔就。需要献出爱心所以——哪里，现在哪里我们就出。了这一课以后相信在学习，现越来越多的小雷锋我们身边一定会有涌。名请学生朗读3。教师点，馈评价给予反，”字的读音是“suō”并相机提醒学生注意“蓑，音是第一：声“pū”“铺”在诗句中“的“读。说明草长得很茂盛明确：“铺”字，开一样像平铺，生机一片。前浮现出宽阔的原野“六七里”让人眼。童边吹、笛边”嬉戏4。快乐的牧。学们同，想象的翅膀：张“开我。们，传来的牧！笛声听着晚风中，好的画面想象这美。葱茏的广阔原野上6。提问：一片，弄他的！短笛，牧童正在、逗，声清脆的笛声偶尔吹出几，悦耳好不。一躺随身，大自然的怀抱都似；乎躺；进了。诗歌后两句请大家朗读，青的野草铺满了青。地放着牛牧童悠闲，了短笛吹：响，着徐徐的晚风传来几声悠扬的”笛声和。的风“光多美，的牧童啊“多”自在！里已到了黄昏牧童回到家，得饱饱的晚饭吃。都没脱；连蓑衣，下来就躺，那渐渐升起的明月有滋有味地观赏。来饱饭黄昏、后这正是“归，卧月明”不脱蓑衣。并不是一件漂“亮“舒适的衣服9。提问：我们发现蓑衣，上看明月的升起？你是怎样想的牧童为什么不脱蓑衣而躺在草地？生：白云的家是谁的家？（。？（生：小船的家）大海是谁。的家。？（生：小草的家）大地是谁的家。”（生：小鸟的家））大树是谁？的家？。的是，鸟的家树？是小。就来学、习今天我；们一“乐”都是多音，字①“只”“种”和，了解它们的两种读音可以简单地让”学生，hǐ）有一只（zh：ī）喜鹊教师出示句子：鸟窝里：只（z；很多种（zhǒng）果树果园里种（zhòng）了；uè）课上音乐（y，（lè）地歌唱同学们都很快乐。生字：“孤”②看字形，识记，子”表义左边：的“，幼儿指，瓜”表音右边”的“，独无伴的，孩子“孤”表示单，或父。母俱，亡的孩；子通！常指丧；父、丧母。单”“，独个的、一个的，指的是独“一的、。：从前明确，有一棵树；）这、里；（只。就一、棵孤零零，孤单很；一个鸟窝）“树上（！只有，鸟窝很孤单没有其他；有一只喜鹊、）鸟窝里（只，只喜鹊了没有第二，孤单很。生病？了预设：，躺在病床！上我一个人，择“树”或“喜鹊”的角色线。请同”桌两“位学。生分别选，孤单的喜。鹊说些“什么想象孤单：的树会和。

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